党的十八大以来，习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的长远大计出发，多次就师德师风建设发表重要讲话，科学阐明了新时代师德师风建设的重大意义、时代内涵和建设路径。党的十九大报告也明确要求“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。贯彻落实习近平总书记关于师德师风建设的重要指示精神，教育部联合六部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化。
第一，深刻理解和把握加强师德师风建设的重大意义。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育对促进人的全面发展、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。而师德师风的质量高低，直接决定着立德树人根本任务能否顺利完成。高校教师无上光荣，高校立身之本在于立德树人。我们要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，德才兼备、以德为先，建立一支高素质专业化创新型教师队伍。
第二，切实加强高校教师的师德师风建设。
我们要坚持教育者先受教育，加强高校师德师风建设，必须以“惩前毖后、治病救人”的态度治理教育领域存在的一些师德师风问题。既重视对师德师风问题的约束和惩戒，也重视对师德师风先进典型的褒奖和弘扬。坚持正向激励和反向约束两手抓，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的师德师风建设工作机制。
第三，建立健全师德师风建设长效机制。
药学院在校党委教师工作部的指导下，在学院党总支的带领下，增强主体责任意识、强化教师育德思想、提高教师育德能力，从根本上深抓学院师德师风建设，全力打造一支思想过硬、政治立场坚定、业务能力强的教师队伍，并在日常工作与师资队伍建设中自上而下形成了具有药学专业特色的较为完善的工作体制机制，从而保障药学院师德师风建设的长效发展。主要机制建设如下：
1.构建师德师风建设合力机制
在合力机制构建中，主要结合药学院自身专业特点，结合学科内集体与个体层次特点，学院党总支把方向管大局，建立和完善党总支-党支部，学院-教研室两条线路，支部建在团队上，建立“两线、三级”师德师风工作体系，服务“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。党委-支部-党员三位一体为“第一线”，以党风带师风；学院-教研室-团队三位一体为“第二线”，以师风育学风。同时将师德师风建设与党组织生活、工会活动、教学研讨、学术例会无缝融合，推动“党风、师风、学风”互促同兴，实现党风纯、师风正、学风兴。
2.完善师德师风教育机制
加强教师职业理想和职业道德教育，以立德树人为出发点和立足点，增强教师教书育人的责任感和使命感，引导教师与时俱进、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。药学院利用政治学习和组织生活时间，组织教职工进一步系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，同时不定期组织开展专题培训、座谈讨论，加强学习检查和督促考核。创新师德师风教育，积极引导教师树立远大职业理想，引导教师把职业理想、职业信仰、职业技能与职业幸福有机统一起来，强化师德师风修养的自动力，汇聚师德师风修养的拉动力，形成师德师风修养的推动力。每月以校党委教师工作部师德师风学习素材为基础，以教研室为单位通过专题研讨、经验交流、典型培养、学习提高等方式，联系教师的思想和工作实际开展师德教育活动，对照职业道德规范，探讨师德建设的难点、热点问题，努力将师德师风规范转化为内在信念和行为品质加强师德师风教育的研讨和交流，推动师德教育工作规范化、科学化、常态化。
3.推进师德师风奖惩机制
全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等系列文件精神，在“两线、三级”体系下，对师资队伍建立全员、全方位、全过程的师德师风管理制度，覆盖管理队伍、专任教师、实验人员等全体教职工。不断完善学术诚信、师德督导、组织建设等方面的制度，建立“党员干部负面清单”、“教师职业行为负面清单”、“十不准”、学院科研团队学术道德规范、教师育人准则、管理服务作风等规章制度。将师德师风建设纳入新进人员岗前考核、教师年度考核、聘期考核以及各类评奖评优中，实施师德师风一票否决制；以培养“四有”好老师为目标，将师德师风评价贯穿教师职业生涯全过程。同时将师德考核及奖惩环节纳入法治化元素。在师德考核中坚持客观公正、公平、公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评相结合的形式。把师德规范要求融入教师评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、导师遴选和人才引进等各环节。
4.加强师德师风监督考评机制
建立多种形式、行之有效的师德投诉举报平台，充分发挥广大师生在民主监督、社会舆论监督中的作用，预防、调控和制约教师违背师德规范要求的行为。针对群众反映强烈的问题，要及时发现和规劝，督促当事者端正认识，及时纠正。不断加强各级监督，探索建立师德师风监督员制度，定期对学院师德师风建设情况进行监督评议，及时研究加强和改进师德建设的政策与措施。探索构建学院、教师、学生、家长和社会广泛参与的“多位一体”师德监督体系，并在制度设计、工作机制和信息渠道建设等方面下功夫，力争将违反师德的行为消除在萌芽状态。
5.落实教师权益保障机制
进一步明确并落实教师在学院中的主体地位。学院在专业技术职务评聘、学术评价和各种评优选拔活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制，维护教师合法权益。
第四，立标杆、树典型、重示范，筑牢师德师风根基
以“全国高校黄大年式教师团队”、“全国党建工作样板支部”、“全国工人先锋号”等先进集体为熔炉；以 “教书育人楷模”、“四有好老师”等模范人物为榜样，采取分众化、多样化的宣传教育和专题培训，在学院教师中正三观、树德行，厚植家国情怀，筑牢爱岗敬业的责任意识，强化立德树人、关爱学生的职业道德情怀，不断夯实师德师风根基。注重在教学、科研、管理等不同的岗位类型中树立角色差异化典型，用身边人讲身边事，充分发挥先进集体的熔炼感化作用和模范人物的辐射带动作用，通过传帮带和比学赶超，正向激励促进，形成团队精神，不断增强组织的向心力和凝聚力。