一、基本情况
2014年23至24日，全国职业教育工作会议在京召开。中共中央总书记习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。2016年1月22日，来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等54所高校代表聚集北京，共同商议教育助力脱贫攻坚。54所高校宣读《高校参与脱贫攻坚倡议书》，倡议动员更多高校和社会力量深度介入教育扶贫工作，努力打造教育扶贫培训平台、互动平台、交流平台、公益平台。倡议各高校开展贫困地区教师培训，提高当地教学水平；开展贫困地区民众技能培训，提升当地民众脱贫致富的技能和本领；开展贫困地区农村基层干部培训，助力提高基层干部能力；开展贫困地区乡村医生培训，助力提高医疗卫生水平。我校积极响应国家教育脱贫相关政策号召，持续扩大对西部地区招生力度，特别是加大对少数民族和偏远地区学生的招生力度，其中临床医学院从2016年9月起每年从新疆喀什地区对口招生临床医学专业学生30名。但这些学生与汉族学生相比，英语基础较差，课堂学习跟不上，大学英语四六级通过比例不高。外语国交联合直属党支部在得知这一情况后，向外语教学部党员教师发出帮扶倡议，党员教师积极响应，全员报名参加对新疆学生英语帮扶的志愿者行动。外语教学部主动联系临床医学院，提出合作开展新疆学生英语帮扶的想法，临床医学院予以积极回应，于是，“启蒙西部”行动计划应运而生。
作为外语国交联合直属党支部党建重点建设项目，“启蒙西部”行动计划在取得了良好的口碑后，依靠党建引领，党员教师率先垂范，开始系统研究新疆班课程规划和英语学习特点，逐步形成了以党员教师为主体的帮扶团队和以管理人员为主体的后勤服务小组，并于开学前后召开专题研讨会研究部署新学期相关英语帮扶任务，在实践中不断完善“三全育人”机制，强化师德师风建设在培养少数民族学生全过程中的作用，逐渐成为具有外语教学育人特色的党建品牌项目。其中广大党员教师发挥了中流砥柱、模范带头作用，他们以高度自觉的政治使命感和责任感，践行“为党育人，为国育才”的庄严承诺。
随着“启蒙西部”行动计划的持续深入，师生的互动交往变得频繁起来，外语教师在日常教学中的一言一行、所展现出的神采风姿令新疆同学折服，这也驱使外语教师们开始思考如何将意识形态教育有效纳入到教学实践中，让新疆学生不仅在外语学习上取得突破，更能在成才成人方面获得丰收，这对于远离故乡来沪求学的新疆莘莘学子们来说无疑是幸运和幸福的。在支部的持续鼓励推动下，在校院两级多个职能部门的支持和帮助下，外语党员教师逐步探索将外语育人育才相统一的新途径新方法，除完善相关课程的内容设置和计划外，他们还积极组织并建立起一套相应的工作运行和保障机制，更加丰富深化了“启蒙西部”的品牌育人内涵。他们二十二名党员拧成一股绳，攒成一股劲，充分发挥外语教学育人特色，以扎实严谨的教风学风，补外语学习短板，强文化知识基础，助力新疆学生通过相关等级考试，以儒雅谦和的师德师风为新疆学生根植双语笔下栩栩如生的祖国观、民族观、文化观，形成学生易消化易吸收的历史观和世界观，激发起新疆学生强烈的爱国主义情怀，让他们不断增强民族自豪感，祖国悠久的历史文化和制度自信烘托起新疆学生对美好生活的向往之情。
二年多的实践证明，在党建引领下，外语党员教师队伍在“启蒙西部”项目建设中踔厉奋发，他们的组织力和凝聚力进一步得到巩固加强，他们的党性修养进一步得到锤炼，外语课堂主渠道作用发挥得更为充分，坚守校园意识形态主阵地战斗意识更加强烈，笃行不怠。
二、主要做法
“启蒙西部”以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，以德育德，以德施教，坚持遵循外语教育教学规律，强化课程育人价值引领和以点带面师德引领双向牵引作用，主要分三阶段阶梯式推进：
第一阶段：
开学之前，广大党员教师立足自身多年教育教学经验启示，特别是在总结前期启蒙班的基础上，以为党育人、为国育才的强烈使命感和责任感，着眼于这些学生未来20-30年的发展需求，向支部提出诸多建议和设想。支部高度重视并于假期多次召开专题研讨会，进一步强化顶层设计和实施保障细则。
在“启蒙西部”日常教学中，他们注重围绕学生语言和成长背景，积极探索符合新疆班实际应用需求和价值引领的教育教学新办法，对于学生从英语口语、基础语法、应用能力、语言交流等方面进行全方位指导，强化对教材素材内容的审核力度，加强对插图的感官审美、词汇的选取提炼、课程的衔接编排等内容的重视。他们课前认真做好相关备课工作，教学上互相取长补短；课中穿插富有互动性的教学模式让基础薄弱的同学提高参与度，获得更好的课堂体验，增强学习自信心和知识满足感；课下对于学生提出的各式问题总是给出耐心细致的解答，特别是一些学习技巧的传授、人生经验的分享往往能引起学生们的共鸣。
在育人过程中，他们始终保持着秉持“学为人师、行为世范”的古训，朝着成为党和人民满意的“四有”好老师而努力奋斗，立足“启蒙西部”平台进行外语课程思政育人一系列实践探索：在基础课堂学习场景中适时引入、生动讲述伟大科学家、发明家、企业家的成长故事，特别是我国老一辈革命家、科学家的奋斗经历和新一代企业家的中国梦，鼓励他们克服学习障碍和认知偏差，激发学生爱国热情，提高学习奋发意识，明确奋斗目标，扎实推进英语基本功的训练。
第二阶段：
在巩固好第一阶段的基础上，他们进一步强化同学的英语阅读的理解深度和语言表达能力的提高，以切实的行动推进外语课程思政建设向纵深发展。
近年来涌现出的一大批可歌可泣的英雄故事和中国传统文化中的英雄形象是汉译英学习的宝贵财富；传承千年的民族传统习俗、具有区域特色的美景美食和朴实纯正的民风民情是中华文化符号和中华民族形象的生动载体；嫦娥探月、中国空间站系统的成功运行体现出社会主义集中力量办大事的制度优势，这些内容详实、鼓舞人心的素材离不开外语人平时点点滴滴的用心积累。他们对于文章遴选要求十分严格，除基本必需的语法知识外，语义分析更是见解独到。正因为如此，他们才能在课堂上有条不紊地将社会主义先进文化、科学文化素养等内容进行持续高密度输出，才能引起学生的浓烈兴趣和民族自豪感，才能引领学生朝着德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方向上勇毅前行。
他们作为外语教师，运用专业外语讲述生动中国故事，深化思想内涵，传承中国精神，不断增强弘扬中国文化的能力，让学生学习起来有嚼头有滋味。他们以体察入微的关心关怀，深入学生中，充分了解每位学子成长经历中的难点痛点，用自己的亲身经历和以往经验寻求和他们的共情焦点，努力帮助他们化解成长过程的烦恼和躁动；用勤恳务实的教风学风，帮助他们点亮英语学习的明灯；用如沐春风的语言艺术，排解同学学习中焦躁的情绪。让新疆学生从他们身上真切感受到党和社会主义大家庭的温暖和关心，加深对他们的认可，进而增强对“五个认同”的理解，从而在帮扶过程中进一步铸牢中华民族共同体意识。
第三阶段：
在顺利完成好前面两个阶段任务后，他们对达到一定要求的同学进行水平更高的英语应用能力专项冲刺训练，帮助学生们早日通过三级甚至四六级考试。
进入冲刺阶段，他们坚持对教学质量的严格把关，对学习效果的及时反馈，将考试要点由浅入深进行有序传导，重难点知识分析层层递进。在潜心治学中，他们学思渐悟；在实践课堂上，他们追求卓越；在无私奉献中，他们锤炼党性修养。正是这样的他们，打造了外语国交联合直属党支部一块响亮的招牌——“启蒙西部”，他们在品牌育人中强化为人民服务的宗旨意识，在品牌建设中摸索外语课程思政的新途径，将培根铸魂育新人的神圣使命、精益求精的职业精神传递到每一位新疆同学心中，树立了新时代背景下教师思想政治和师德师风建设的光辉形象，充分发挥了外语国交联合直属党支部的战斗堡垒作用，党组织的号召力、凝聚力和战斗力进一步得到提升，为学校立德树人实效贡献了外语人的力量。
三、发展成效
“启蒙西部”行动计划自启动以来，外语教师累计帮扶学生近二百人，促进学生在听、说、读、写四项基本方面的能力得到快速提升和持续进步，他们在前期帮扶班的基础上制定了更为详尽的具体目标，力争使每一位同学都能跃升到新的高度：
1. 听说能力：能听懂日常生活和学习活动中使用的简单结构对话，理解语速较慢的英语短文，和不太复杂的叙述。能用英语进行一般的课堂交际、观点陈述。
2. 阅读能力：能阅读一般难度的英语资料，理解基本准确。理解主旨要义和具体信息；理解作者意图、观点，区分论点和论据。
3．写作能力：提高应用文和简短的议论文写作水平。能在规定时间内，按具体要求写出长度为60-80字左右的作文，通情达意、合情合理，具有一定的有效信息含量，只有少量语法错误。
以2020年参加“启蒙西部”项目的60位同学为例，在2021年6月四级考试中通过率达到26.7%，相较于辅导之前摸底测试只有寥寥数人勉强达线，现在的他们在应试水平和应用水平都取得了不小的进步，这离不开学生的自强不息和顽强拼搏，更少不了外语老师们在背后默默地付出和守护。
而在意识形态工作上，外语教师们同样不放松，始终牢牢抓住铸牢中华民族共同体这根主线。对于达到一定基础的同学，他们制定了更具挑战和特色的“RWP”计划，即：
1、读出（Read）“民族气魄”：自信表达，用英文朗读出中华民族的爱国主义情怀、革命乐观豪迈、民族自豪感、美好生活的喜悦。
2、写出（Write）“民族锦绣”：自信写作，用英文挥洒写就民族共享的悠久灿烂历史、传统民风民俗、底蕴深厚文化、雄伟奇绝河山。
3、演出（Perform）“民族灵魂”：自信表演，用英文情景剧动情演绎身边好人好事、民族英雄事迹、革命先辈故事、时代楷模典型。
让学生有的放矢地进行广泛阅读，心无旁骛地表达真情实感，满怀激情地演绎属于自己的华彩乐章。
四、经验启示
“启蒙西部”行动计划在实施过程中得到了校院两级多个部门的鼎力支持和帮助，参加过的同学都实实在在地提高了外语学习成绩，增强了中华民族共同体意识，实现了学生有获得感、教师有成就感的目标。
通过“启蒙西部”行动计划，外语教师在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上有着更为清醒的认识，在对新疆班教育教学上有了新思路新体会，花费了不少精力和时间对现行课程进行了重新编排整理，特别是较为深入地开展了外语课程思政研究，尝试探索了育人育才新理念，赢得了学生的信赖，取得了丰硕的成果。他们围绕立德树人根本目的，深刻认识自身岗位特殊性，严于律己、敬业修身，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命，以德立身、以德立学、以德施教。他们以高度负责的态度，强化外语课堂教育主渠道作用，坚持育人与育才相统一，在对新疆班教学中牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这根主线，坚守校园意识形态阵地。他们在实践育人提高了教学本领，从育人实践中锤炼了党性修养，打造了一支业务精、叫得响的外语志愿者服务团队。
“启蒙西部”行动计划取得的阶段性成果给外语国交支部树立了一个成功典范，是支部在推动学生（民族）意识形态教育研究、党员管理教育、教师思想政治建设、师生服务等方面向纵深挺进中的一次重要突破，是支部加强师德师风建设的重要抓手，为挖掘出优秀师德典型和标兵提供了事实依据，是对支部凝聚力、战斗力的一次重大考验。尽管在后续的班级扩容和课程安排上还存在着一定的困难，但他们仍将勇毅前行，因为他们相信在校院二级各部门的关心支持下，在这样一个凝心聚力的集体中，无论遇到什么样的艰难险阻，都能攻坚克难，他们将继续带着前期积累的宝贵经验和学识，满怀信心继续培根铸魂育新人，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，以更加优异的成绩迎接党的二十大胜利召开！
