阮俊斌同志作为一名大学教师，认真参加学校组织的政治学习，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体。工作上兢兢业业，努力做好教学工作，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，是一位深受学生尊重和信赖的好老师。在培养实践中， 阮俊斌老师对技术应用型高校的外语教学有着十分明确的培养目标，他认为大学生的双语应用必须与自身专业学习相结合，只有学以致用，才能使学生成为符合社会发展需要的高素质应用型人才。为此他不懈地努力探索并实践。自任教以来，尤其是2015年上海健康医学院成立以来，带领学生进行语言+专业的课程改革，目前课时总数超过了2268课时，先后开设了听力讲座与主题英语演讲课程、翻译项目管理、国际医学技术传播应用等课程。并在大学英语课程的教学过程中，注重培养学生以语言为基础的学术认知能力，进一步完善了教学课程的内容。

他在推进“本科回归教学”的工作中，积极响应教育部和学校的号召，开设以创新为主的医学类翻译项目管理课程等，把课前精备、课上精讲、课后思考、课程创新作为激发学生动力，提高教学质量的教学四环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，人本关怀的思政意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。

一、践行实践社区，结合思政元素，探索育人新路

阮俊斌老师在第二课堂实践社区实验中，创立了实践社区教学模型，利用商业英语辩论大赛等赛事，完成实践任务。例如，在商业英语辩论赛中整个比赛机制的构成是以商业文案文本的撰写、表述、辩论作为主体的，因此，在第二课堂学生的整个准备过程中，文案撰写起到了一个重要的串联作用，即融文本写作、翻译为主要事项，并辅之以资料搜索、翻译与更新，其中穿插了学生个性化、情境化的语言实践技能。为了准备团体演讲、辩论阶段的讲稿，学生们根据自身特点组织团队，分配角色，通过教师的辅导，激发内在个性化知识储备，如语用技巧、知识外衍，是“”广学“与“精培”的典型结合形式，从而达到专业知识共享的目的。在整个实践活动中，各组学生进行文案分析、模型设立、学术交流，在整个知识传播过程中完成了“学中做”或“做中学”的效果。学生们经过比赛准备的社区实践，取得了比较好的名次。

设计的第一步是让学生自动组队，即完成了知识资源组合的过程。这是进行实践社区活动的基础。首先，学生在选择角色分配时，便有了初步的分工：资料搜索员、演讲人员、辩论分工人员，这样就可以保证在资源融合过程中，学生们把握真实的场景。其次，学生们对商业有不同的认知水平，希望通过参加比赛实践，实践体验将语言、商业、专业的融合度。最后，学生中相互协作，共同提升了实践社区的培育型的理念。

运行的第二步就是实践，包括认知型参与、融入型参与和创新型参与三个阶段。在第一阶段，认知型参与是指学生在知识储备时，将概念明确，身份由“新手”变“熟手”。如本次参赛的题目是人工智能话题，因此学生在认知过程中，必然要搜集与人工智能有关的领域话题：机械领域、医疗领域等。教师在辅助时，通过第二课堂学生互动，安排讲座等形式让学生对此话题有所拓展。第二阶段，学生逐步进入融入型阶段，经过分工，各学生将收集到的资源铺垫在文案的写作中，推广在文案的概念阐述、表达的重点上。学生们通过头脑风暴式的讨论形式，完成了文案的探索、PPT的制作。第三阶段，教师逐步退出学生讨论环节，因为此时学生们经过了文案撰写、演讲展示的过程，开始了进入了辩论层面，此时需要学生根据不同情境，灵活机动地展示学生在实践社区（辩论赛场）上的个性化能力，如针对辩方的提问，激发个性化知识储备，并逐步显化知识体量。

  运行的第三步就是实现模型运作的最大化成果。学生通过实践社区活动，不断挖掘学生的语言表达能力，并在实践后不断总结、评价，使参与的学生基本把握了语言+专业实践应用的情境，同时也加深了学员的个性化学习能力，并且在实践中通过不间断的调整方式如设计PPT的制作甚至实物使用，完成了整个思维创新、文本创新、语言创新的任务。

  其中，阮俊斌老师利用课程设计过程，将科技思政的元素融入教学工作中，鼓励学生了解我国先进的科学技术，激发学生的爱国热情，拥有中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

二、积极探求语言教育第二课堂，结合实际展现成果

    阮俊斌老师遵循“严谨、求实、启智、育人”的教风，以开展创新活动的方式培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。和教研室同事一起，通过认真的调查研究和分析，开展第二课堂与第一课堂的联动项目、开设医学类翻译项目管理等跨学科课程，不断吸收别人的经验，以丰富自己的教学方法，努力把学生培养成为爱国家、爱集体、爱他人的具有“人文+学科+双语”背景的时代青年。在阮俊斌老师的努力下，外语教学郜新一轮的基础教育改已全面推开，在新课程理念的基础上，把外语教字与本校医学专业知识相结合，积极探索学以致用的跨学科创新型教学，取得了可喜的成效。

    他还把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，引导学生学会合作交流，提高学以致用的能力。带领学生成立以辩论与演讲为中心任务的公共英语辩论与演讲社，在五年时间里培养学生的语言+专业意识，开发以医学为基础的翻译项目，充实学生的知识来源，使学生认识到设计学习的重要性，这不只是来自老师的指导帮助，更多的是来自对书本知识的理解，来自人与人之间的交流，促使学生提高学习积极性，学会科学地学习、主动地学习。通过短短几年的坚持，已经取得了以下一系列令人欣喜的成绩，极大地鼓舞了学生们的求学热情，也为学校赢得了多项荣誉。此外，他还积极与本校医疗器械管理学院专业教师白宝丹等合作，以语言服务为视角，帮助翻译文本，培训参加iCan大赛的学生，努力帮助学生在大赛（中国赛区）中取得好成绩，并代表中国参加在德国举办的世界赛。